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华夏特色高水平高职院校建设的逻辑、特色和行动计划

消息来:《教育和工作》2019年第13希望

同、华夏特色高水平高职院校建设的逻辑起点

1.劳动产业转型升级的必由之路。强技术人才严重缺乏,已经成为制约我国产业升级和商店竞争力提升的重要瓶颈。华夏特色高水平高职院校建设的末尾目标就是是培养一批能够代表中国水平、使得服务中国经济转型升级的大国工匠,成功与否事关我国能否实现经济社会发展的提质升级。

2.高职教育内涵发展的内在深化。通过十多年的改革实践,高职内涵建设的内蕴已经发生了深厚的变化。华夏特色高水平高职院校建设内涵发展的实质要义是根据国家战略、地方实际、学校基础,强化专业集群发展的见解,坚持专业群对接产业群、产业链的办学思路,不断扩大专业发展面向,振奋专业发展活力,形成人才链、教育链、产业链的有机衔接。

3.向世界提供“华夏方案”的应然追求。在新的发展时期,我国职业教育改革提高不仅要单向度地适应国际规范和规则,还要形成有自己特点的华夏标准和规则。华夏特色高水平高职院校建设就如通过自然周期的扶优举措,尤其将职业教育改革实践形成的国际可认可、方案可对接、经历而复制的模式加以推广。

第二、华夏特色高水平高职院校建设的性质特征

1.专业:华夏特色高水平高职院校建设的根本。首先,如果建立标准化办学的明显意识,怎样做标准办学的“示范者”。其次,如果积极参与国家专业和行业标准开发,怎样做一流标准的“制订者”。末了,如果率先进行标准的国际化,怎样做中国标准输出的“先锋”。

2.制度:华夏特色高水平高职院校建设的中心。首先,1+X证明制度是针对本国职业教育的同件突破性、更新性的重要制度设计,华夏特色高水平高职院校要成为落实1+X制度的“主力军”。其次,专业集群发展是工作学校适应产业集群发展、产业链式发展模式的同种应然性选择,华夏特色高水平高职院校要率先成为专业群制度创新的“统领者”。末了,治理体系和治理能力提升是工作学校激发内在发展活力的根本保障,华夏特色高水平高职院校要成为治理结构改革创新的“拓荒者”。

3.军队:华夏特色高水平高职院校建设的重要。首先,如果发生相同批专业化、结构化的高水平“双师”教学创新团队。其次,如果发生相同批学者型、领军式的高层次专业带头人队伍。末了,如果发生相同批精技善教、行业顶尖的强技术“工匠之师”。

4.平台:华夏特色高水平高职院校建设的载体。首先,下教融合平台建设要体现高端性,合作对象、目标一定、资源建设都要体现高端性。其次,下教融合平台建设要进行新途径,不能局限于某一种永恒形式,如果如果探索不同形态。末了,下教融合平台建设要形成完整,把合作平台提升到校企命运共同体的新层次。

其三、华夏特色高水平高职院校建设的行动计划

1.明显办学定位,坚持育训结合、德艺并修。“职教20长”明显了职业学历教育和工作培训并举的对象任务和举措,1+X制度更是集中体现了拉训结合的特征。一方面,一直坚持把当时德树人作为学校办学的根本任务,把“1”举行好。一方面,积极进行高质量的职业培训,啊学生获得多种、多层级的职业技术等级证书提供灵活、立即和多样化的大道。

2.优化治理结构,坚持党的领导、章程统领。首先,如果增强和改进党委领导下的校长负责制,尤其明晰与优化党委在其中治理结构中的政治权力和政治力量。其次,如果增强顶层设计,依法制定体现高职教育特色的章程并建立全面和章程相配套的各规章制度。末了,如果构建以教师也中心的管理运行模式,强化二级管理改革。

3.聚焦专业建设,坚持集群发展、特色取胜。首先,根据区域产业集群内部职业岗位群的分布特征是组建专业群,根据职业岗位群中的涉及模式组建和之相配合的正规群类型。其次,构建适应专业群建设的更新型组织管理模式,建立正式中的内在联系和共同机制。末了,系统设计打造“平台+模块”的正规群课程体系,根据专业群与工作岗位群的内在逻辑关联,构建“根共享、中层互融、高层互选”的正规群课程体系。

4.提升师资素养,坚持师德引领、引育并举。首先,如果加大对有企业工作经历的强技术人才的推荐力度,彰显高职院校师资队伍建设的异常性要求。其次,如果构建系统化、阶梯化的教师培训体系,依照分类、分的标准,啊教师提供多样化的生计成长路径。末了,如果为规范带头人队伍为中心,探索构建高水平、结构化的教学创新团队。

5.强化产教融合,坚持立足地方、精准对接。首先,应根据产业进步的现状、特色及其对产教融合的需要,建立类型多样的下教融合联合体。其次,应创新并全面产教融合的管理运行机制,啊下教深度融合提供制度保障。末了,应尽坚持为人才培养为主线深化产教融合。

6.增强国际交流,坚持双向互动、专业输出。首先,如果提升国际交流合作层次,根据学校特色打造品牌项目。其次,如果为规范建设为引领,向世界贡献职业教育的“华夏方案”。末了,应坚持为质量为先导,逐渐建立评估主体多元的国际化质量监测和保障体制。

(作者简介:梁克东(1972- ),男,浙江新昌人口,金华差技术永利国际登录网址校长,浙江省现代职业教育研究中心副主任,副研究员;成军(1963- ),女,浙江兰溪人口,金华差技术永利国际登录网址副校长,浙江省现代职业教育研究中心副主任,授课。)

 

达到同条:全国首批本科“职业大学”取得批 今日从面向全国招生本科学生
下一致条:举行新时代职教改革提高的带领者