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姜大源:“双高”建设和职教20长下职业教育的跨界、结合和重构

5月26日,由于中华高等教育学会主办的华夏高等教育博览会(2019·人事)在福州开幕,根据“双高”建设的强职高专实训基地建设和管理论坛作为本届博览会的重要论坛同期举办,该论坛是第二到高校实验室建设和进步论坛的划分论坛之一。

  在“双一流”已经成为国内普通高等学校标杆的背景下,高职院校为以迎来自己的“双高计划”。近来,教育部、财政部发布《关于实行中国特色高水平高职学校和规范建设计划的见解》(简称“双高计划”)。“双高计划”提出,如果集中力量建设50所左右高水平高职学校和150单左右高水平专业群,制造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。“双高计划”各5年为一个支持周期,针对中选学校给予重点经费支持。

  本次论坛上,教育部职教中心研究所研究员姜大源以《“双高”建设和职教二十条环境下的实行教学和实训基地建设》啊主题,从职业教育的跨界整合重构到课程开发,再到整体实践基地的建设做了好报告。

  “职教20长”继,职业教育的跨界、结合和重构

  “职教20长”出台之后,提出职业教育与普通教育有同等重要的地位,立即将针对职业教育的认识提升到了一个新高度。姜大源表示,可以从三只关键词来理解,分别是跨界、结合和重构。所谓跨界讲的是公司和学校的联姻;第二,融合是从单纯需求走向整合的再需求,这个是职业教育存在的社会价值,啊是不可替代的第二只特点;先后三,凡是从单纯纬度的思考向辩证多维度的思考转变,立即是职业教育不可替代的程序三大特征。“如果说企业和学校中的跨界是物理变化,那么企业和学校的联姻是发生了化学反应,到了共性与个性的兼容并蓄的重构,自己认为是发生了生物学的变化。” 他更加解释道。

  姜大源表示,“双高”政策提出来专业群组建的逻辑,凡是产业链、创新链与教育链、人才链链接下的正规变化,学科朝着岗位,岗位向岗位群,岗位群向工作群,凡是根据产业链的正规群形成一个链式的结构,凡是一个集群效应。

  高职扩招带来的是生源之变,啊是教学的变

  高职今年扩招100万人,啊带动了生源和教学管理等难题,姜大源表示,高职扩招带来的大变局由单纯走向多元的生源之变,啊是由于刚性走向弹性的教学的变。高职扩招使职业教育成为国家总经济调控的重要教育行动,职业教育已经成为助力国家社会安定治理的教育资源。

  学科始终是人才培养的中心实训基地要为课程服务

  现在发生一个新的观点是下教融合型企业,姜大源认为,不是有的商店都发生资格搞培训,做教育,现在终于出现了生教融合,表示教育机构不仅只有学,还有企业。不论是公司或学校,如果让社会提供合格的毕业生,学科始终是人才培养的中心,学科比专业、教材更重要,凡是增强教学质量的根本保证。

  他表示,职业教育是跨界的教育,在跨界文化背景下必有跨界的学科,如果关心企业对学校的要求,学校对商店的要求,立即是一个生生不息的生态系统。

  成果导向一定要通过过程来实现,经过系统化课程开发的宗旨是因为育为导向,因为就业为载体的人数的全面进步。“一个人口在社会上成功立足不是学位起作用,而是职业起作用。”姜大源认为,职业是个人融入社会的载体,没职业这个载体,不容许从一个自然人变成一个社会人,职业是个人发展的媒介,凡是明目张胆个性的阳台。

  各一个事情都有协调典型的工作经过,不为你的意志为转移,这个是结构化非常重要的根据,不是简单的照搬。教育上是一个养成的过程,必须在比内化中形成。依照,冲压件成型方案拟定与模具设计,如果让学生掌握它,只生做几次才可以悟出道理来,不论是从逻辑学战略判断和推论,如果通过三次以上系统化的学习才可以操纵、比。所以选择较的参考性就非常重要,选择较的是计划对象的难度,必须要定在三只以达到。

  这些针对实训实践基地就提出了要求,怎样让实训基地为我们的学科服务?姜大源介绍到,“六步法”的六只步骤分别是:消息、计划、决定、实行、检查、评论,立即是完成一个工作职责的完整工作经过。在全部课程设计和教学活动受到,实训实践基地建设的重要在于数学目标纬度,结果传授与过程传授,学科知识的复制和职业能力支付等方面。

  风的实验室都是单纯功能的,例如驱动,决定,例如测量,现在开始进行整理旅,出现了完全的实验室。姜大源认为,最是一个标准在一个面里进行,卫星式的布置,中产生一个成实验区,这个实验区可以进行组合。从仅功能及多功能到整体,由于学科体系为行动网发展,由于知识本位向能力本位发展,由于刚性设施向柔性设施发展,由于单纯功能为千家万户功能发展,由于验证实训向生成实训发展,从做养成到生成,从验证性向建构性,立即是很大的变化,教学仪器要从这些方面思考去好学生发展。

  末了,姜大源强调,职业教育要关心在职业影响下的教育,再如关心在教育引领下的职业,是不是经得起实践的考验。

 

编辑:王贵才 审查:蒋晓旭

 

 

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