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实行“双高计划”如果增强课程建设

消息来:《华夏教育报》2019年05月14日14本子

2019年4月,《教育部财政部关于实行中国特色高水平高职学校和规范建设计划的见解》专业印发,吹响了引领新时代职业教育高水平发展的集结号。为在5月15日前准备好“双高”建设的报告材料,在刚刚过去的四上“五一”小长假里,部分高职院校却连没休息。大家在报告和热议“双高计划”的同时,是不是如结合《华夏教育现代化2035》针对职业教育现代化的计划和要求,无声地思考一下“双高计划”的目的,和下一致步引领高职教育提高的重要和抓手?作者认为,学科建设是“双高计划”不可忽视的重要内容。

“双高计划”的完整目标是带领新时代职业教育实现高质量发展,如果高等职业教育高质量发展的中心和重要载体是学科建设。学科建设是体现高职学校竞争力的中心要素和规范建设的重要职责,可以破解职业教育的根本问题。在中原特色高水平高职学校的报告中,国家级教学成果奖励情况、主办国家级职业教育专业教学资源库立项项目和使用情况、教师全国工作学校教学能力比赛获奖数、国家级教育教学改革试点情况,都是学校标志性和强大的竞争性指标。在中原特色高水平专业的九很建设任务中,学科教学资源建设、教材和教法改革、教师教学创新团队和实行教学基地建设和课程建设紧密相关。

普通高等学校“双一流”高等学校名单出炉后,教育部提出打造“金钱课”,实行一流课程建设“双万计划”,作为高等教育质量提升的同时同要抓手。“金钱课”有高阶性、更新性和挑战度,分成线下“金钱课”、线上“金钱课”、线上线下混合式“金钱课”、编造仿真“金钱课”和社会实践“金钱课”。所以,学科建设特别可能为是高职院校“双高计划”以后,推动高职内涵发展提升质量的重要载体。上高职院校是完成今年高职扩招115万任务的重要,进行教学改革,完成“专业不下降、模式多头和学制灵活”凡是保持高职扩招不下降质的重要保证。对退役军人、失业失业人员、农民工和新颖职业农民,高职院校要使用灵活学制、铺天盖地教学模式和创新的教学和评价方式,制造含金量高的X证明培训课程和经纪实一体化课程等。

“双高计划”背景下课程建设必须促进信息技术与课程教学深度融合。信息技术变革给各行各业带来了划时代的时机,教育信息化战略也从1.0本子走向2.0本子,提出“其三都、少胜、一大”的建设目标,到2022年如建成“互联网+教育”异常平台。“职教20长”受到提出,如果适应“互联网+职业教育”提高需要,使用现代信息技术改进教学方法方法,推动虚拟工厂等网络上空间建设和广泛应用。

“双高计划”背景下课程建设要依照工学结合、知行合一的标准。目前职业教育课程建设理论丰富,最有影响力的是因为美国和加拿大为表示的“能力本位教育(competency based education,CBE)”和因德国为表示的“学习园地课程模式”。不论何种课程模式和开发方法,还必须坚持工学结合、知行合一,校企共同开发课程资源、教材和教法,使得教学标准和内容及时吸纳新技术、新工艺和新标准,使用模块化、结构化教学,使用活页式、工作手册式教材。

“双高计划”背景下课程建设注重与课程相关的职业教育标准建设。学科方面的正规是人才培养质量和学科质量的根据和评价标准。目前我们已经发生410单高职专业教学标准,136单专业(接近)顶岗实习标准和30单专业实训教学条件建设标准。以后,还需要通过与同行业合作的方法,继续完成与全面专业教学标准、学科标准、顶岗实习标准和实训条件建设标准的建设和实行。

“双高计划”背景下课程建设应依托高素质“双师型”教师和高水平实训基地。教师是学科设计、实行和评价的核心和对象。如果建设高水平高职学校课程必须有胜素质“双师型”教师,他们应有理论教学和实行教学的“双师双能力”,啊有来自行业企业的兼顾教师和校内专职教师形成的“双师双结构”,甚至还答应有“双师双语”的能力,因为对职业教育服务“近处一路”倡议,共同行业、商店“移动出”。高素质应体现在有崇高师德的高层次学科带头人和大技术的“双师”和“大师”。高水平教学创新团队建设为是职教师资队伍建设的更新点,造福发挥示范、统领和辐射作用,更好地实行模块化、结构化教学。实训基地是学科和教学的载体,下教融合实训基地、公共实训基地、生产性实训基地、职工职业技术实训基地、职业农民培育基地、创业孵化基地、强技术人才培养基地等都是工作学校课程建设的重要依托,依照共建共享的标准,抓住多方力量和资本投入实训基地建设,发挥基地教学、培养、生产、技术服务等方面的效用。

(作者:佛朝晖,国家教育行政永利国际登录网址)

 

编辑:王贵才  审查:蒋晓旭

达到同条:职教大进步需要新的课程模式
下一致条:商店“学习工厂”离开职教生还有多多